Antonio J. Martín

6 jul 20235 Min. de lectura

Begoña Azcón Saiz, "Nunca entenderé que desde infantil se pretenda preparar para primaria"

Actualizado: 15 jul 2023

Begoña Azcón Saiz nace el 23 de julio de 1975 en Granada.

Siempre le ha gustado mucho estar con niños pequeños, jugar con ellos en la playa, llevarlos a ver el festival de títeres de La Herradura.

Cuando acabó C.O.U. decidió estudiar Magisterio.

Empezó estudiando la especialidad de Educación Primaria en 1994 y en 1997 estudió la especialidad de Educación Infantil.

Estuvo trabajando en dos escuelas infantiles, una de ellas con una beca de la Universidad de Granada.

En 1999 se presentó por primera vez a las oposiciones en Andalucía y Castilla La Mancha.

En el año 2000 se fue a las Palmas de Gran Canaria y en 2001 volvió a presentarse en Castilla la Mancha.

En octubre de 2001 comenzó a trabajar en Liétor, un bonito pueblo de la provincia de Albacete.

Ha estado trabajando por Educación Infantil y Educación Primaria en diferentes pueblos y ciudades de Castilla la Mancha hasta que en en el año 2007 se sacó la plaza.

Desde que comenzó la carrera se ha estado formando ya que considera que es muy importante que un maestro se forme, que aprenda recursos e ideas nuevas y que desaprenda.

Le gusta compartir sus recursos y actividades en redes sociales y grupos de whatsapp.

Le encanta la frase "Lo no se comparte se muere".

Aparte de tener los estudios de Magisterio en Educación infantil y Educación Primaria obtuvo el postgrado de Pedagogía Waldorf.

TRÁNSITO DE INFANTIL A PRIMARIA

Antonio Martín: ¿Qué etapa es la más importante de nuestro sistema educativo?

Begoña Azcón Saiz: La etapa de Educación Infantil tiene identidad propia y es la más importante de nuestro sistema educativo.

Antonio Martín: ¿Qué debemos de fomentar en nuestro alumnado?

Begoña Azcón Saiz: Debemos de fomentar en nuestro alumnado experiencias que estimulen su desarrollo personal completo.

Antonio Martín: ¿Qué no podemos olvidar?

Begoña Azcón Saiz: No podemos olvidar que las actividades que realicemos no deben ir encaminadas a prepararlos para la etapa de Educación Primaria.

Antonio Martín: ¿Se pueden adaptar las actividades de Educación Infantil a la Educación Primaria?

Begoña Azcón Saiz: Ya se adaptarán a primaria cuando estén en dicha etapa.

La realización de esa adaptación es labor de los docentes de primero y no de los de infantil.

Antonio Martín: ¿Qué es lo que nunca entenderás?

Begoña Azcón Saiz: Nunca entenderé que desde la etapa de Educación Infantil se pretenda prepararlos para primaria.

Antonio Martín: ¿Cómo debería hacerse hacerse la transición de una etapa a otra?

Begoña Azcón Saiz: La transición de una etapa a otra debería hacerse de la manera más respetuosa posible teniendo en cuenta a los principales protagonistas que son los niños.

El tránsito de Educación Infantil a Primaria implica una serie de cambios importantes para el alumnado: docentes, espacios, distribución del tiempo, rutinas de clase, normas, metodología de trabajo y materiales.

Antonio Martín: ¿Necesitan los niños adaptarse a los cambios importantes?

Begoña Azcón Saiz: Los niños necesitan adaptarse a ellos, sin pretender que desde el primer día lo hagan.

Necesitan su tiempo de adaptación al igual que lo necesitamos los adultos antes las nuevas situaciones.

Antonio Martín: ¿Es correcto pensar que en primero de primaria tenemos pequeños adultos?

Begoña Azcón Saiz: Para nada. En primero de primaria no tenemos pequeños adultos sino niños que algunos aún no han cumplido los seis años.

Antonio Martín: ¿A qué no están preparados los niños en primero de primaria?

Begoña Azcón Saiz: No están preparados para estar sentados en una silla durante mucho tiempo escuchando al docente, necesitan movimiento, no lo están tampoco para realizar exámenes donde tienen que leer y comprender lo que leen (además no necesariamente hay que evaluar haciendo exámenes), no podemos agobiarlos con deberes.

Antonio Martín: ¿Existe un cambio radical entre la etapa de infantil y primaria?

Begoña Azcón Saiz: Por desgracia hay un cambio radical entre la etapa de infantil y primaria.

Antonio Martín: ¿Qué nos dicen los estudios sobre la neuroeducación del cerebro del niño?

Begoña Azcón Saiz: Si tenemos en cuenta los estudios sobre la neuroeducación el cerebro del niño no está maduro para aprender a leer antes de los siete años,

Antonio Martín: ¿En qué error hace hincapié Francisco Mora?

Begoña Azcón Saiz: Francisco Mora, doctor en neurociencia, hace hincapié en el error de tratar de forzar el aprendizaje de la lectoescritura antes de que el cerebro del niño esté preparado, “ese niño va a sufrir, porque lo que se aprende con dolor es un refuerzo negativo que querremos olvidar cuanto antes“.

Antonio Martín: ¿Qué dice el maestro Raúl Bermejo?

Begoña Azcón Saiz: El maestro Raúl Bermejo dice que hagamos de la Educación Primaria una continuación de Educación Infantil y no de infantil una pre-primaria.

A los alumnos les iría mucho mejor y habría más motivación hacia el aprendizaje.

Antonio Martín: ¿Pueden tener cabida en primero y en el resto de los cursos de primaria la organización de un aula de Educación infantil?

Begoña Azcón Saiz: La organización de un aula de Educación infantil y muchas de las actividades que realizan tienen cabida en primero y en el resto de los cursos de primaria: asambleas, rincones de juego y/o trabajo en el aula u organizar las mesas por equipo lo que haría que la adaptación a la nueva etapa les costase muchísimo menos.

Antonio Martín: ¿Debe existir una buena coordinación entre ambas etapas?

Begoña Azcón Saiz: Me parece fundamental que haya una buena coordinación entre ambas etapas. Los docentes de primaria deberían entender que no todos los niños van a llegar a primero de primaria leyendo y escribiendo.

Esa coordinación no debería ir encaminada a que los preparemos para primaria ni a que primaria baje el nivel. No se trata de bajar el nivel sino de partir del nivel que trae cada niño.

Entre sus hobbies principales destacan:

a) Viajar y conocer nuevos lugares organizando las rutas de los lugares a visitar con sus monumentos, gastronomía…

b) Fotografiar aquellos lugares que visita.

c) Su trabajo, la docencia.

Se considera una persona con grandes valores y muy empática.

Esos valores se los trasmite a su alumnado porque considera que no solo se enseña sino que también se educa.

Le gusta ponerse en el lugar del otro, empatiza mucho con las familias de sus alumnos.

Los animales le encantan. Su animal favorito es el perro.

En casa de sus padres hubo un conejo, canario, paloma y dos perros (Thor y Simpa).

En clase tuvo varias mascotas como peces, periquitos, hámsteres y un pollito.

Le indigna la hipocresía y la maldad de la gente.

Su lema es "trata a los demás como te gustaría que te trataran a ti".

Aunque le gusta comer de todo, su comida favorita es la paella.

La manzana, salvo que sea una tarta de manzana o sea asada, no le gusta.

Tiene pánico a las alturas, de pequeña le gustaba subirse a la noria y ahora sería impensable.

Recuerda que la última vez que se subió a una noria pensaba que sería capaz de disfrutar del paisaje y no disfrutó nada ya que estuve todo el rato con los ojos cerrados del pánico que tenía.

Su película favorita es:

"La vida es bella" de "Roberto Benigni".

Le gusta por como el padre por medio de la imaginación y el ingenio hace que su hijo sobrelleve la terrible experiencia del campo de concentración.

Los libros que recomienda son:

"Los diez secretos de la felicidad abundante" de Adam J. Jackson.

"Martes con mi viejo profesor" de Mitch Albom.

"La nueva educación de Cesar Bona.

"Ser maestro" de Raúl Bermejo.

Artículo: Antonio Javier Martín Gutiérrez

Fuentes:

https://bravo26martin.wixsite.com/clubdepoetasmuertos

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