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  • Foto del escritorAntonio J. Martín

Manoli Fernández Martín, "La nueva normativa trae consigo la necesidad de formación de los docentes"

Actualizado: 9 jul 2023


Manoli Fernández Martín nace el 20 de mayo de 1974 en Gijón.



Presenta un currículo muy completo:


1. Participación en equipos de trabajo dependientes de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía:


• Proyecto REA-DUA: Labores de coordinación de materia (Lengua y Literatura primaria y secundaria) desde el 11/03/21 hasta 08/03/2022 según el apartado Cuarto de la Resolución de 20 de noviembre de 2020, de la Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa, por la que se efectúa convocatoria de selección y nombramiento de profesorado para la elaboración de recursos educativos abiertos de enseñanzas no universitarias y se establece la naturaleza de estos.


• Miembro del equipo de la Red Profesional de Bibliotecas Escolares en Jaén desde el año 2013 y de la Red Regional desde el año 2016 hasta el curso 2020/2021.


• Miembro del equipo de coordinación pedagógica del plan ComunicA desde el año 2017 hasta el curso 2020/2021.


• Equipo de formación en Competencias Clave del CEP de Jaén desde el curso 2017/2018.


2. Experiencia profesional en el ámbito educativo:


En el ámbito de la Consejería de Educación:


• Adscrita al Servicio de RRHH de la Delegación Territorial de Sevilla desde el 10 de marzo.


• Jefa de Servicio de Planes de Formación dentro de la Dirección General de Tecnologías Avanzadas y Transformación Educativa (curso 2021/2022-curso 2022/23 hasta el 9 de marzo).


• Adscrita al Gabinete de Comunicación del delegado de Educación de la Delegación Territorial de Jaén (curso 2019/20 y 2020/2021).


En el ámbito universitario:


• Tutora de TFM del Máster de Profesor de Secundaria de la UJA (desde el curso 2017/2018 hasta el 2022/2023).


• Docente en el Máster de Profesor de Secundaria (especialidad Lengua y Literatura) de la Universidad de Jaén (Desde el curso 2017/2018 hasta el 2022/2023).


• Elaboración de Recursos Educativos Abiertos para el INTEF (Mayo-Octubre 2021).


• Miembro del tribunal de los TFM Lengua y Literatura en la UJA (Curso 2017/2018 y 2018/2019).


• Docente en el curso Competencias Digitales y Enseñanza de la Lengua y Literatura impartido en la UNIR durante el curso 2018/19.


• Tutora de alumnado en prácticas procedentes del Máster de Secundaria de la UJA (Curso 2018/19).


Otros:


• Juez en el torneo de debate educativo en la fase provincial (Jaén) y final autonómica (Priego de Córdoba), marzo- abril del 2019.


• Colaboradora externa en las XVIII Jornadas de Innovación Pedagógica de Antequera: “Emocionar para aprender: Neuroeducación” (CEP Antequera, noviembre 2017).


3. Participación en Proyectos de Investigación Educativa dependientes de la Consejería de Educación:


• Proyecto de Investigación "Tejiendo redes desde las aulas y la Universidad. Caminando hacia un modelo de formación compartida". Consejería de Educación. Curso 2017/2018.


• El desarrollo de la competencia comunicativa: didáctica de la escritura en el currículum de secundaria, Consejería de Educación, 20010-2011.


• El desarrollo de la competencia comunicativa: didáctica de la escritura en el currículum de secundaria, Consejería de Educación, 2009-2010.


4. Experiencia profesional en centros educativos:


• Coordinadora del Departamento de Formación, Innovación y Evaluación Educativa en el IES Alhajar (Pegalajar) desde el curso 2016/17 hasta el 2018/19.


• Coordinadora del programa ComunicA en el IES Alhajar (Pegalajar) durante el curso 2017-2018.


• Coordinadora del programa AulaDJaque en el IES Alhajar (Pegalajar) durante el curso 2017-2018.


• Coordinadora del programa Comunicación en el IES Alhajar (Pegalajar) durante el curso 2016-2017.


• Coordinadora Formación en Centros en el IES Nuestra Señora de la Cabeza (Andújar), durante el curso 2013-2014.


• Responsable de la Biblioteca Escolar en el IES Nuestra Señora de la Cabeza (Andújar) desde el curso 2010-2011 hasta el curso 2013-2014.


5. Ponente en cursos y actividades de formación:


• Programas: Creatividad Literaria, Clásicos Escolares y ComunicAcción, CEP Linares Úbeda, 2013 (1 hora).


• Jornadas Provinciales de Redes Profesionales de Bibliotecas Escolares, CEP Linares, 2014 (1 hora) Jornadas finales Red Profesional de Bibliotecas Escolares, CEP Linares, 2015 (1 hora).


• Responsables de bibliotecas escolares, CEP Jáen, 2015 (1 hora).


• Formación específica de ecoescuelas en el IES Pedro Pablo López de los Arcos (Ibros), CEP Linares-Ubeda, curso 2015-2016 (2 horas).


• Jornadas de presentación del PLC, CEP Jaén 2016 (3 horas).


• Flipped classroom, del concepto a la acción, CEP de Jaén (8 horas), 2016-2017.


• Formación personal funcionario en prácticas 2016-17. Fase presencial, CEP Córdoba (2 horas).


• Formación personal funcionario en prácticas 2016-17. Fase presencial, CEP Jaén (1 hora).


• Reunión informativa para nuevos responsables de Bibliotecas escolares, CEP Jaén, 2017 (3 horas).


• Jornadas finales Red Profesional de Bibliotecas Escolares, CEP Linares, 2017 (1 hora) Competencias básicas: metodología y evaluación, CEP Jaén (2 horas), 2016-2017.


• Trabajar y evaluar por competencias clave en educación secundaria y bachillerato, CEP Jaén (1 hora), 2016-2017.


• Jornada de intercambio de experiencias del Proyecto Lingüístico de Centro, CEP Jaén, 2017 (1 hora).


• Herramientas digitales para bibliotecas del siglo XXI, CEP Linares (4 horas), 2016- 2017.


• Actualización del equipo técnico de formación del centro del profesorado PriegoMontilla (3 horas), 2016-2017.


• Jornada provincial de redes profesionales de Bibliotecas Escolares, CEP LinaresAndújar (1 hora), noviembre 2017.


• Caminamos hacia la competencia digital, CEP Linares-Andújar (ponente 6 horas), noviembre 2017.


• Dale la vuelta a tu clase: el uso de metodologías activas en Lengua Castellana y Literatura, CEP Córdoba (6 horas), 2017-2018.


• I Jornadas de Innovación Educativa para la mejora de la Competencia Comunicativa, 2017-2018.


• Jornadas Comunica en el CEP de Jaén (4 horas), febrero 2018.


• Integración de las competencias clave en educación en Secundaria y Bachillerato (tutora curso con seguimiento 4 horas edición Jaén), CEP Jaén, enero 2018.


• Integración de las competencias clave en educación en Secundaria y Bachillerato (tutora curso con seguimiento 4 horas edición Valdepeñas de Jáen), CEP Jaén, enero 2018.


• Integración de las competencias clave en educación en Secundaria y Bachillerato (tutora curso con seguimiento 4 horas edición Torredonjimeno), CEP Jaén, enero 2018.


• Integración de las competencias clave en educación en Secundaria y Bachillerato (tutora curso con seguimiento 4 horas edición Mancha Real), CEP Jaén, enero 2018.


• Integración de las competencias clave en educación en Secundaria y Bachillerato (ponente curso con seguimiento 3 horas edición Jaén), CEP Jaén, enero 2018.

• Integración de las competencias clave en educación en Secundaria y Bachillerato (ponente curso con seguimiento 3 horas edición Valdepeñas de Jaén), CEP Jaén, enero 2018.


• Integración de las competencias clave en educación en Secundaria y Bachillerato (ponente curso con seguimiento 3 horas edición Torredonjimeno), CEP Jaén, enero 2018.


• Integración de las competencias clave en educación en Secundaria y Bachillerato (ponente curso con seguimiento 3 horas edición Mancha Real), CEP Jaén, enero 2018.


• Integración de las competencias clave en educación en Secundaria y Bachillerato (tutora curso semipresencial 22 horas), CEP Orcera, enero 2018.


• Taller de expresividad lingüística con dispositivos móviles (ponente 4 horas) CEP Jaén, enero 2018).


• Gamificación: “Educar con técnicas, elementos y dinámicas del juego” (ponente 2 horas) CEP Antequera, enero 2018.


• VI Jornadas regionales de la Red Andaluza de Bibliotecas Escolares (ponente 1 hora) CEP Córdoba, febrero 2018.


• Taller de expresividad lingüística con dispositivos móviles (ponente 4 horas) CEP Jerez de la Frontera, abril 2018.


• ¿Dejar hablar o trabajar sobre el lenguaje oral? Competencias del lenguaje oral a través del lenguaje escrito (ponente 9 horas) CEP Baza, enero-junio 2018.


• Herramientas digitales para el aula (ponente 4 horas) CEP Orcera, febrero-marzo 2018.


• Jornada Comunica en el CEP de Alcalá de Guadaira (ponente 3 horas) CEP Alcalá de Guadaira, febrero 2018.


• Las TACs. nuevas tendencias digitales en la educación (ponente 6 horas) CEP BollullosValverde, marzo 2018.


• Competencias clave por especialidades en secundaria. programación y metodologías (ponente 3 horas) CEP Córdoba, marzo 2018.


• Metodologías activas en la enseñanza (Ponente 6 horas) CEP Córdoba, abril 2018.


• Aprendizaje autónomo por tareas: tareas interdisciplinares (ponente 3 horas) CEP Córdoba, mayo 2018.


• Taller de expresividad lingüística con dispositivos móviles (ponente 4 horas) CEP Málaga, mayo 2018.


• II Jornadas de Redes Profesionales Provinciales de Bibliotecas Escolares (Ponente 3 horas) CEP Lora del Río, mayo 2018.


• Jornadas Iniciales Comunica en el CEP de Jaén (4 horas), noviembre 2018.


• Desarrollo de la expresión oral del alumnado a través de estrategias cooperativas desde todas las áreas (realizada en el IES Santos Isasa (Montoro) del 22 de octubre de 2018 al 10 de diciembre de 2018 – ponente 6 horas).


• Presentación de la ponencia "JIPATQ18: Elementos del juego en el ámbito educativo" en las JIPATQ18 (CEP Antequera, noviembre 2019 – ponente 2 horas).


• Taller de lectura en el CEIP Toxiria- CEIP Ponce de León- CEIP El Olivo (CEP Jaén, noviembre de 2018 – ponente 2 horas).


• Jornadas de asesoramiento para el programa PRODIG (CEP Sevilla, noviembre 2018 – ponente 1 hora).


• Presentación de la ponencia "Buenas prácticas: competencias para el siglo XXI: ¡quiero que te guste la lengua! En el FORO PROEDUCAR. EDUCAR PARA MOTIVAR. (CEP de Granada, noviembre de 2019 - ponente 2 horas).


• ABP y gamificación en el IES López Neyra (CEP Córdoba, enero 2019 – ponente 6 horas).


• Metodologías competenciales INCLUSIVAS San Isidoro (CEP Jaén, enero 2019 - ponente 3 horas).


• "Metodologías activas” en el CEIP Juan Carlos I" (CEP Jaén, enero 2019 - ponente 3 horas).


• Taller de lectura (CEIP Martín Gordo-Puerta de Martos San Roque, CEP Jaén, enero 2019 – ponente - 2 horas).


• Formación específica de PLC en el CEIP Las Marinas (CEP Almería, enero 2019, ponente – 6 horas).


• Competencias clave en Secundaria y Bachillerato: evaluación (CEP Córdoba, enero de 2019 – ponente 3 horas).


• "Formación específica de PLC en el IES Al Lawra (CEP Lora del Río, enero-febrero 2019- ponente 6 horas).


• Desarrollo cognitivo del proceso de enseñanza y aprendizaje de la escritura (CEIP Isidoro Vilaplana, CEP Linares, enero – marzo de 2019 – 8 horas).


• Jornadas Finales Comunica en el CEP de Jaén (4 horas), febrero 2018.


• Jornadas para responsables de formación en educación primaria y secundaria (CEP Málaga, marzo 2019 – ponente 1 hora).


• Profundización competencias clave. IES ALHAJAR (CEP Jaén, octubre hasta mayo del 2019, ponente -16 horas).



6. Publicaciones relacionadas con la práctica docente (metodologías activas):


• VVAA, Comunicación y Pedagogía, Lucha de clanes, nº 309-310, Barcelona, 2018.


• VVAA, Analíticas del aprendizaje, Una nueva visión de la diversidad, 2018.


• VVAA, The Flipped Learning. Guía gamificada para novatos y no tan novatos, Edpuzzle: mucho más que vídeos, La Rioja, UNIR Editorial, 2017.


• VVAA (2017). The Flipped Classroom, La Rioja, UNIR Editorial.


• VVAA (2016). II Congreso Europeo Flipped Classroom, Zaragoza, "MT Servicios Educativos, S.L."


• Fernández, M. (2016). ¿Por qué Flipped Classroom en mis clases? En The flipped classroom, newsletter, 2016.


• Fernández, M. (2016). Caminando por la sintaxis, En The flipped classroom, newsletter.


7. Comunicaciones en congresos internacionales


• Comunicación: Competencia digital para la educación el S.XXI, III Congreso Internacional de Educación Mediática y Competencia Digital, Universidad Valladolid, 2017.


• Comunicación: Invertimos en lengua con la lengua, II Congreso Europeo Flipped Classroom, Zaragoza, 2016.


• Comunicación: Modelos textuales en el currículum de Secundaria en el XI Congreso Internacional de la Sociedad de la Lengua y la Literatura, Universidad de Jaén (2010).


8. Otros méritos:


• Premio Espiral Edublogs Proyectos colaborativos con el Proyecto E-Star Express 2018.


• Nominada a los premiso Educa ABANCA 2018. Mejor docente de España 2018.


• Proyectos de elaboración de materiales y recursos didácticos, Dando pasos hacia la educación del S.XXI (curso 2016/17 y 2017/18).


• Nominada a los premios Educa ABANCA 2017. Mejor docente de España 2017.


9. Formación:


Académica:


• Licenciada en Filología hispánica (1994-1999) por la Universidad de Granada.


• Estudios universitarios de Tercer Ciclo en el Programa de Doctorado de Estudios Superiores de Filología Española (Universidad De Granada, 2000-2001).


Cursos, jornadas y actividades de formación:


• DISEÑO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN ANDALUCÍA (CEP Málaga- 28/10 al 12/12 del 2022 – 25h.)

• COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE NIVEL B2. FORMADORES (CEP Linares-Andújar - 28/09-02/12 del 2022- 100h.)

• DISEÑO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE CON LA PERSPECTIVA DUA (FORMADORES) (CEP Sevilla- 4-5/10/2022 – 11h. )

• ELEMENTOS CURRICULARES Y EVALUACIÓN DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EN ANDALUCÍA (FORMADORES) (CEP Sevilla- 14-15/10/22-12h.)

• DESARROLLO DEL MARCO ESTATAL Y AUTONÓMICO DEL CURRÍCULUM. ASESORAMIENTO A LOS CENTROS EDUCATIVOS (CEP Córdoba, 2/09 al 20/10 del 2022- 15h.)

• JORNADAS REGIONALES DE ASESORÍAS (CEP Sevilla- 24/10/22- 8h.)

• CAMPUS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE (CEP Cádiz, julio 2022 – 20 horas)

• APROXIMACIÓN AL MARCO GENERAL DE LA LOMLOE. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO (CEP Jaén, mayo-junio 2022 – 15 horas)

• JORNADAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE EN EL ÁMBITO STEAM (CEP Cádiz del 13 de mayo de 2022 al 14 de mayo de 2022) 12 horas.

• XII ENCUENTRO ANDALUZ DE BLOGS EDUCATIVOS (EABE22) (CEP Jerez, abril 2022 -8 horas)

• ELABORACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS DENTRO DEL PROYECTO REA ANDALUCÍA (LENGUA) (CEP Málaga, abril-mayo – 16 horas)

• AULA DE CINE. ¡LLEVA EL CINE A LAS AULAS (CEP Olula, marzo-mayo 2021 – 30 horas)

• CURSO DE FORMACIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA (CEP Jaén, febrero-junio 2021 -150 horas)

• VIII JORNADAS REGIONALES DE LA RED ANDALUZA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES (CEP Jerez, febrero del 2020 – 5 horas)

• XI ENCUENTRO ANDALUZ DE BLOGS EDUCATIVOS (EABE19) (CEP Motril, abril 2019 -10 horas)

• Formación como Juez de debate (CEP Jaén, marzo 2019 – 5 horas)

• La práctica de la escritura creativa en las aulas: nuevas posibilidades (INTEF, de enero a marzo de 2019 – 40 horas)

• VII Jornadas Regionales de la Red Andaluza de Bibliotecas Escolares (Palacio de Carlos V, CEP Granada, febrero de 2019 – 6 horas)

• I Encuentro de ponentes de CEP Córdoba: En busca de la ponencia perdida (CEP Córdoba marzo de 2019 – 10 horas)

• Liderazgo en tecnología educativa (INTEF 1ª edición junio 2018)

• EABE 18 (CEP Marbella-Coín abril 2018 - 11 horas)

• JORNADA EDUCATIVA. TEJIENDO LA HISTORIA (MUSEO IBERO DE JAÉN abril del 2018, CEP Jaén – 10 horas)

• Encuentro abierto para la inclusión educativa (CEP Motril febrero 2018 - 5 horas)

• VI JORNADAS REGIONALES DE LA RED ANDALUZA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES (CEP Córdoba febrero 2018- 7 horas)

• Visual Thinking en Educación (INTEF 2ª edición enero 2018)

• Narrativa digital en el aula (INTEF, edición septiembre de 2017

• El blog de aula como herramienta colaborativa (INTEF 1ª edición junio 2017)

• III Congreso internacional de educación mediática y competencia digital (junio 2017)

• Resuelve con creatividad (INTEF 3ª edición junio 2017)

• Creación de recursos educativos abiertos para la enseñanza (2ª convocatoria curso 2016/17)

• III congreso europeo de Flipped classroom (abril de 2017)

• Jornada de juego, gamificación y aprendizaje #jga17 (marzo 2017)

• Competencias clave en secundaria. Formación de formadores. (CEP Úbeda febrero-abril 2017 - 40 horas)

• Respeta al autor (INTEF 1ª edición enero 2017)

• Competencias clave en secundaria. Formación de formadores. CEP Úbeda, 2017.

• XVII Jornadas de Innovación Pedagógica de Antequera: ''TIC y creatividad'', CEP Antequera, 2017.

• Congreso de educación mediática y competencia digital 2017 (INTEF mayo 2017)

• Competencias clave en la etapa de secundaria (curso 2016/2017)

• Metodologías competenciales en el aula (curso 2016/2017)

• Aprendizaje cooperativo, una aproximación. CEP Jaén, 2016/2017.

• Gamificación en el aula (INTEF 1ª edición noviembre 2016)

• Aprendizaje cooperativo (INTEF 1ª edición diciembre de 2016)

• Dinamiza tus clases con Symbaloo (INTEF 1ª edición octubre 2016)

• Visualiza pensamientos e ideas (INTEF 1ª edición diciembre 2016)

• ABP aprendizaje basado en proyectos (secundaria y bachillerato) (curso 2015/2016) (70h.)

• Creatividad, diseño y aprendizaje mediante retos (2ª convocatoria 2015/2016) (70h.)

• Creación de publicaciones educativas con SCRIBUS (curso 2014/2015)

• Creación de animación y juegos interactivos para el aula (curso 2014/2015)

• Jornada provincial Red Profesional de Bibliotecas Escolares (curso 2014/2015)

• Jornadas finales Red Profesional de Bibliotecas Escolares (curso 2014/2015)

• Flipped classroom! vuelve tu clase al revés (curso 2014/2015 - 50 horas)

• II jornadas andaluzas de las Redes Profesionales de Bibliotecas Escolares (2013/2014)

• Leer, escribir, expresarse... en todas las áreas de secundaria (curso 2013/2014)

• Jornadas programas: Creatividad literaria, Clásicos escolares y Comunicación, (curso2013/2014)

• II jornadas andaluzas de las Redes Profesionales de Bibliotecas Escolares (2013/2014)

• Leer, escribir, expresarse... en todas las áreas de secundaria (curso 2013/2014)

• Creación de materiales educativos de fomento de la lectura y bibliotecas con aplicaciones web 2.0 (curso 2012/2013)

• Inmersión en plataforma MOODLE (curso 2011/2012)

• Libro interactivo multimedia. EDILIM, curso 2011/2012.

• Cuadernia: creación de cuadernos digitales multimedia educativos (curso 2011/2012)

• TIC en el área de Lengua. Profundización, ITE Jaén, curso 2011

• Jornadas de Homenaje a Miguel Hernández, CEP Jaén, 2010.

• IX congreso internacional de la SEDLL, Universidad de Jaén, 2010.

• Evaluación y mejora de la expresión escrita en enseñanza secundaria. CEP Jaén, 2009 (25 horas)

• Seguimos trabajando en el aula y elaborando materiales educativos multimedia, CEP Jaén, 2008 (50 horas)

• Bibliotecas escolares. Uso didáctico, Consejería de educación, 2008 (40 horas)

• La Biblioteca escolar como CREA. El proyecto lector, 2008 (30 horas)

• Teatro actual. Más allá del libro de texto, CEP Jaén, 2007 (22 horas)

• Plan de lectura y Biblioteca. Actividades para la animación lectora, CEP Jaén, 2007 (20 horas)

• Comprensión lectora y resolución de problemas, CEP Jaén, 2007 (32 horas)

• X Simposio internacional Lengua y Literatura y género, 2007 (30 horas)

• Inteligencia emocional: Habilidades para la vida, CEP Jaén, 2005 (30 horas)

• Inteligencia emocional II, CEP Jaén, 2005 (30 horas)

• Cuatrocientos Cervantes, CEP Jaén, 2005 (100 horas)


Otra formación relacionada con puestos en la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional:


• Ponencia online “Contratación en el marco del MRR “celebrada el 30 de marzo de 2022.

• Ponencia online “Aplicación del principio de «no causar un perjuicio significativo» en virtud del Reglamento relativo al MRR “celebrada el 06 de abril de 2022.

• Ponencia online “Herramienta Arachne “celebrada el 27 de abril de 2022.


10. Experiencia docente


Docente de Lengua y Literatura en:


• IES Alhajar (Pegalajar) desde el curso 2014-2015 hasta el curso 2019/2020.


• IES Nuestra Señora de la Cabeza (Andújar) desde el curso 2010-2011 hasta el curso 2013- 2014.


• IES Alhajar (Pegalajar) desde el curso 2007- 2008 hasta el 2009- 2010.


• IES Gamonares (Lopera) durante el curso 2006- 2007.


• IES Pedro Pablo López de los Arcos (Ibros) durante el curso 2005- 2006.


• IES Alfonso Romero Barcojo (Niebla) durante el curso 2004-2005.


• IES Santa Catalina (Jaén) durante el curso 2004- 2005.


• IES Virgen del Collado (Santisteban del Puerto) durante el curso 2003- 2004.


• IES Pintor José María Fernández (Antequera) durante el curso 2002- 2003.


• IES Diego de Siloé (Íllora) durante el curso2002- 2003.


• IES Los Manantiales (Torremolinos) durante el curso 2002-2003.


• IES Jabalcuz (Jaén) durante el curso 2002-2003.


• IES Ilipa Magna (Alcalá del Río) durante el curso 2001- 2002.


• IES Puerto de la Torre (Málaga) durante el curso 2001- 2002.


• IES Santo Domingo (Puerto de Santa María) durante el curso 2000-2001.


11. Colaboraciones en blogs y revistas de carácter educativo dando a conocer experiencias de aula:













• Ineverycrea 1 y 2


ADAPTACIÓN DE LOS DOCENTES A LA NUEVA NORMATIVA



Antonio Martín: ¿Qué ha traído consigo la nueva normativa?


Manoli Martín Fernández: Sin duda alguna, la nueva normativa ha traído consigo una necesidad de formación por parte de los docentes para poder adaptar su práctica de aula a la realidad que impone la LOMLOE.


Una realidad que no es nueva y que ya desde el 2004, con la llegada de las Competencias Clave, se iba imponiendo. En el 2016 se le volvió a dar un empujón, pero ahora ya no hay forma de escaparse y los docentes tienen, quieran o no, que adaptarse a la realidad de la sociedad que estamos viviendo y que “obliga” a que enfrentemos la educación de otro modo.


Antonio Martín: ¿Es que no sirve la educación que se daba antes?



Manoli Martín Fernández: No se trata de que lo de antes ya no sirva, se trata de que la educación como la conocemos estaba bien para su época, la época en la que se necesitaban operarios en las fábricas y trabajadores que reprodujeran una y otra vez lo mismo.


La Universidad no estaba masificada y sabías que si te formabas encontrarías trabajo fácilmente. Los adolescentes estudiábamos con una visión de futuro y una certeza en el mismo.


Antonio Martín: ¿Para que tenemos que educar en la actualidad?


Manoli Martín Fernández: En la actualidad, tenemos que educar para una sociedad en constante cambio y en la que nuestro alumnado se encuentra sometido a los vaivenes de los procesos transformadores que la tecnología trae consigo. Pensar en un futuro laboral es incierto y, por tanto, no tienen la necesidad de estudiar con un fin u objetivo laboral. La sociedad actual se lo está poniendo muy difícil, son herederos de una evolución tecnológica tan rápida que no da tiempo a adaptarse a ella.


Y, claro está, esto nos afecta a los docentes y a nuestra práctica en el aula.


Antonio Martín: ¿En que debe centrarse la nueva educación?


Manoli Martín Fernández: Tenemos que entender que la nueva educación debe centrarse en hacer de nuestro alumnado adultos competentes para poder enfrentarse a los cambios que seguirá sufriendo la sociedad.


Nuestro alumnado no sabe a qué se va a dedicar porque los cambios a los que nos somete la tecnología hace que se necesite un tipo de trabajador con competencias diferentes y sobre todo que se adapte a los cambios improvisados que se den en el día a día.


Antonio Martín: ¿Cuál es nuestra obligación como docentes?


Manoli Martín Fernández: Surgen nuevos puestos de trabajo asociados a nuevas realidades y nuestra obligación es formar a nuestros chicos y chicas para ello.


Antonio Martín: ¿Están preparados los docentes para esos cambios?


Manoli Martín Fernández: Pero los docentes no estamos preparados para esos cambios. Venimos de una educación tradicional en la que la capacidad de memorizar era lo que te daba más ventaja sobre los demás. Se valoraba la memoria por encima del resto de habilidades o destrezas. De hecho, pasar a BUP/COU o Eso/Bachillerato implicaba que desapareciera todo lo relativo a la creatividad.


Antonio Martín: ¿ A que se le da valor en la LOMLOE?


Manoli Martín Fernández: Con la LOMLOE se le da valor a la creatividad, se pone en primer plano la oralidad y el trabajo en equipo, la tecnología se convierte en un elemento clave para no dejar a ningún alumno o alumna atrás y evitar que la brecha digital se asiente entre nuestros jóvenes.


Antonio Martín: ¿Que deben hacer los docentes ante esta nueva ley?


Manoli Martín Fernández: Pero para todo esto, los docentes necesitan formarse, adquirir destrezas para manejar una clase con 30 chicos y chicas y hacer que se enganchen al proyecto que se esté llevando a cabo.


Los docentes tienen que sentir la necesidad de formarse, pero también ha llegado el momento de exigirles que se formen para adaptarse a una nueva realidad. No se puede dejar a la voluntariedad de los docentes formarse cuando los cambios son tan importantes. Y afectarán al futuro de la sociedad.


Antonio Martín: ¿Es justo que dependa del profesor que dé una materia que se puedan desarrollar más o menos destrezas?


Manoli Martín Fernández: No es justo que dependa del profe que te dé una materia que puedas desarrollar más o menos destrezas, capacidades o habilidades. No podemos crear esas diferencias porque los chavales se enfrentarán a las mismas situaciones y mismos puestos de trabajo con las mismas exigencias y entonces las carencias a las que se hayan visto sometidos en su época escolara serán determinantes.


Antonio Martín: ¿Ha mejorado la formación?


Manoli Martín Fernández: En formación se ha mejorado y se sigue trabajando para darle al docente una formación casi a la carta.


Antonio Martín: ¿Ha crecido con la pandemia el número de cursos que se pueden hacer de forma virtual?


Manoli Martín Fernández: La pandemia revolucionó la formación y hoy en día el número de cursos que se pueden hacer de forma virtual ha crecido exponencialmente con la intención precisamente de llegar a todos los docentes sea cual sea su situación.


Antonio Martín: ¿Hay excusa para no adaptarse a la nueva realidad educativa que exige la sociedad del siglo XXI?


Manoli Martín Fernández: No hay tema del que no se saque un curso por lo que no hay excusa para no adaptarse a la nueva realidad educativa que exige la sociedad del siglo XXI que no tiene nada que ver con la sociedad del siglo XX y por lo que no podemos seguir anclados en los procesos educativos de otra época.


Entre sus hobbies principales destacan:


a) Leer.


b) Pasear.



c) Viajar buscando destinos relacionados con el arte y la historia que le encantan: lo grecolatino, medieval o renacentista.



La montaña también es otro destino preferido acompañado de la posibilidad de hacer senderismo.



Para recargar pilas y respirar otro aire, le gusta la playa, pero no en los meses de verano.



d) Todo lo relacionado con la “cultura” le apasiona: museos, teatro, conciertos...


e) Cultivar el cuerpo para lo que dedica un rato a realizar deporte.



Se considera una persona extrovertida con las ideas muy claras. Algo cabezona, aunque, con los años, cada vez escucha más y solo cuando lo ve muy claro se esfuerza en que los demás vean lo que ella ve.


Demasiado sensible e impulsiva y eso la hace ser vulnerable.


Intenta dejarse llevar más por la razón que por el corazón.


Confiada por naturaleza y de las que dan todo para ayudar a quien se lo pide.



Decir no le cuesta mucho y cree que aún no lo ha aprendido.


Le gusta disfrutar de las cosas sencillas de la vida como un buen helado o una buena copa de vino.


Optimista y siempre ve el vaso medio lleno, le busca el sentido a lo bueno y a lo malo y, si se cae, se levanta con un nuevo aprendizaje y mirando de frente.


Nada que ocultar, nada que envidiar, se ha hecho a sí misma.


Siempre con una sonrisa y tiende la mano al docente que quiere seguir aprendiendo.


Le gustan los animales, pero reconoce que no para tenerlos en casa.


De pequeña, a su casa llegaba todo animal herido que su hermana y abuela veían.


Gorriones, palomas, un gatito e incluso pollitos de colores que decían que no sobrevivían, pues los suyos se hicieron grandes en un piso del centro de Granada y su madre se los dio al lechero que a los pocos días les dijo que se los habían comido en el arroz. Su cara era un poema...


Si viviera en el campo, entonces tendría animales: perros, caballos, conejos, etc...


Le indignan muchas cosas, pero sobre todo ver sufrir a los niños, la hipocresía, la falta de humanidad y el individualismo egoísta en el que ha caído la sociedad.


Odia los caracoles ya que no puede ni olerlos.


De pequeña, sus padres tenían un bar de comida asturiana en Granada y su madre preparaba ollas de caracoles en casa.


Los veía enterrados en harina echando las babas y luego cociéndose lentamente.


Ese recuerdo le sigue acompañando.


Su comida favorita es la pasta de cualquier forma.


Pero a un plato de un buen queso y de un buen jamón acompañado de un buen vino, no le hace ascos.



Ni tampoco a una buena tortilla de patatas o a un buen salmorejo.


Lo que de verdad le pierde es un postre como una tarta de queso, un buen arroz con leche o unas natillas con galleta y canela.


El chocolate le gusta cuanto más negro mejor y el helado, a ser posible de turrón con trocitos.


Pánico a que alguno de sus tres hijos tenga una enfermedad que los lleve a sufrir y miedo a dejar de sonreír y ser feliz.


Tiene muchas películas favoritas entre ellas los clásicos:


"Memorias de África" de "Sydney Pollack".


"Lo que el viento se llevó" de "Víctor Fleming".


"Grease" de "Randal Kleiser".


"Casablanca" de "Michael Curtiz".


"Dirty Dancing" de "Emile Ardolino".


Pero también otras como:


"El señor de los anillos" de "Peter Jackson".


"La historia interminable" de "Wolfgang Petersen".


"E.T. el extraterrestre" de "Steven Spielberg".


"Titanic" de "James Cameron".


Los libros que recomienda son:


"La Catedral del Mar" de Ildefonso Falcones.


Es un libro que le fascina.


En lo que respecta a los autores hispanoamericanos:


"Cien Años de Soledad" de Gabriel García Márquez.


"Paula" de Isabel Allende.


De los autores actuales:


"Invisible" de Eloy Moreno.

Artículo: Antonio Javier Martín Gutiérrez



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