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  • Foto del escritorAntonio J. Martín

Verónica García Romero, "TEACCH como una base metodológica que incluya a las personas con TEA"


Verónica García Romero nace el 19 de junio de 1978 en Córdoba.



Su currículum es muy interesante:


TITULACIONES OFICIALES


Maestra de Educación Especial (Promoción 96-99). Universidad de Málaga.


Especialista en Educación Infantil (2002). UNED.


Máster en Educación Inclusiva (2017). Universidad de Córdoba.


Intervención Psicoeducativa en Autismo (2020). Universidad de Lebrija.


Experta en Sistemas Alternativos y Aumentativos de la Comunicación para niños Autistas (2020). Euroinnova Formación.


CARGOS DESEMPEÑADOS


· Jefa de Estudios del CEIP Ntra Sra de Guía (2005-2012).


· Coordinación del Equipo de Orientación Educativa de centro (desde 2002).


· Coordinación de Planes y Proyectos educativos convocados por la Consejería de Educación a lo largo de los últimos 20 años.


FORMACIÓN ACTUAL


· Doctoranda por la Universidad de Córdoba (Programa de Doctorado en Educación)


En la actualidad:


· Grupo de trabajo: Patios Dinámicos intercentros.


· Red de especialistas TEA del CEP de Córdoba.


· Formación continua en el CEP de Córdoba. Amplia participación.


COORDINACIONES


Grupos de Trabajo


- La atención educativa del alumnado con TDA-H (2012).


· Recursos para la atención educativa del alumnado con TDAH (2013).


- Alimentación y salud bucodental (2002).


Formación en centros


· Desarrollo curricular de las TIC (adaptación a centro TIC en el CEIP Nuestra Señora de Guía de Alcaracejos) (2008).


· Autonomía en gestión y uso de los recursos tic (2011).


Ponencias


· Jornada provincial de jefaturas de estudios (2011).


· II encuentro zonal de seguimiento de los coordinadores y coordinadoras de la Red Andaluza Escuela Espacio de Paz (RAEE). zona CEP Córdoba (2019).


· Centros TIC: intercambio de experiencias (2009).


· Programa de calidad y mejora: intercambio de experiencias (2010).


· Formación del profesorado en prácticas. módulo III (2010).


· Formación del profesorado en prácticas (módulos I, II y III) (2011).


· Medidas de atención a la diversidad: equipos directivos (2020).


· Estrategias educativas para trabajar la inclusión en educación infantil (2020).


· Respuesta educativa para la atención del alumnado TEA y TGC (2020).


· Herramientas y estrategias que favorecen la inclusión educativa para atender al alumnado TEA. recursos y herramientas digitales (2020).


· Usamos las TIC (2008).


· Desarrollo curricular de las TIC (adaptación a centro TIC en el CEIP Nuestra Señora de Guía de Alcaracejos) (2007).


· Formación en estrategias de atención a la diversidad al CEIP Romualdo Aguayo (2021).


· Formación en estrategias para el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) a centros educativos de la zona CEP de Córdoba:


o Colegio concertado Ntra. Sra. del Carmen.


o CEIP Andalucía y CEIP Nelson Mandela.


o CEIP Joaquín Tena y CEIP Sto. Tomás de Aquino.


o Sesión del curso organizado por del CEP (aulas DUA).


o CEIP Fernán Pérez de Oliva.


o CEEE Virgen de la Esperanza.


o IES Aljanadic.


o CEIP San Francisco Solano (Montilla).


o IES Galileo Galilei.


o Puestos especializados de la Delegación Territorial de Educación.


· Formación en estrategias para el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) a centros educativos de otros CEPS:


o Centros educativos del CEP de Linares-Andújar (Jaén).


o Centros educativos del CEP de Bollullos (Huelva).


Otras Ponencias


· Estrategias Metodológicas para atender a alumnado con TDAH en las Jornadas de Escolarización para alumnado con NEE.

· Participación como ponente con la comunicación Metodología basada en TEACCH en aulas específicas para alumnado con trastorno del espectro autista en el I Congreso Iberoamericano de Docentes en su modalidad virtual.


· Curso: Atención Temprana en Autismo. 10 Horas. Guardería El Tiovivo. Baena. (2022).


· Ponente en las Jornadas de Formación del Servicio de Inspección educativa de Córdoba: Buenas Prácticas Educativas (junio 2022).


PUBLICACIONES


· Moreno, E y Morales, L (Coord.) (2015). TDAH en la escuela. Proyecto de trabajo en el aula. En Necesidades Educativas Especiales: Una Mirada Diferente. FEDUNE Y Diputación de Córdoba ISBN 978-84-606-6197-9.


· Actas I Congreso Iberoamericano de Educación. Metodología basada en TEACCH en aulas específicas para alumnado con trastorno del espectro autista. Carmen Corpas Reina, Verónica García Romero y Araceli Sánchez Raya.



ENTREVISTA A VERÓNICA (TEACCH)



Antonio Martín: ¿En qué te has ido especializando en los últimos años?


Verónica García Romero: En los últimos años me he ido especializando en TEACCH.


Antonio Martín: ¿Por qué en el TEACCH?


Verónica García Romero: En el curso 2014-2015 accedí al puesto específico como tutora de aula específica para alumnado con TEA en el CEIP Torre Malmuerta de Córdoba. Además de mi formación especializada en TEA, tuve la fortuna de trabajar con una gran profesional del autismo en el CEIP Concepción Arenal de Córdoba con la que aprendí y me impregné de estrategias metodológicas y de técnicas específicas que marcaron la forma de trabajar con mi alumnado. Una de esas metodologías es la Enseñanza estructurada del TEACCH.


Antonio Martín: ¿Cuáles fueron los aspectos esenciales que te hicieron decantarte por el TEACCH?


Verónica García Romero: Los aspectos esenciales que me hicieron decantarme e interesarme en gran medida fueron en profundizar en la fidelidad de aplicación de la misma y en conocer más acerca de la efectividad y los resultados evidentes con alumnado con TEA.


Este último aspecto es el que me llevó a este camino; la búsqueda de una intervención con mi alumnado a través de prácticas eficaces, basadas en la evidencia científica.


Tal era mi interés, que decidí investigar desde mi situación como tutora y lo abordé desde el desarrollo de una tesis en este campo, tesis que llevo bastantes años encaminando e intentando compaginar con mi trabajo en el aula y la conciliación familiar, que no es poco.


Antonio Martín: ¿Qué es el TEACCH?


Verónica García Romero: TEACCH es un sistema estatal que se desarrolló en los años 70 en la Universidad de Carolina del Norte para dar respuesta integral a las personas con TEA, desde su nacimiento y a lo largo de toda su vida.


Los principios de este sistema se plasman, a nivel educativo, a través de la Enseñanza Estructurada.


Antonio Martín: ¿A qué lo asocia mucha gente?


Verónica García Romero: Mucha gente asocia el TEACCH a cajas de zapatos, reduciendo una gran variedad de técnicas y un amplio enfoque a unas simples cajas. Este mito no refleja la realidad de una metodología educativa que me entusiasma más cuanto más la conozco y la aplico y que cada vez cuenta con más evidencias a lo largo de todo el mundo.


Antonio Martín: ¿Qué es lo que te gusta del TEACCH?


Verónica García Romero: Lo que me gusta del TEACCH es la filosofía que le da cuerpo y determina muchas de sus acciones: respetar y conocer a la persona con TEA para dar una respuesta adecuada.


Antonio Martín: ¿En qué se basa?


Verónica García Romero: Se basa en la empatía para desarrollar la intervención, se basa en entender las principales características que son comunes a las personas con TEA para configurar el plan de trabajo, para diseñar el entorno y para ofrecer apoyos.


Antonio Martín: ¿Qué propone?


Verónica García Romero: Propone una manera de trabajar personalizada, en la que el centro es el alumnado con todas sus características que lo definen y dan lugar a sus conductas.


Antonio Martín: ¿En qué has profundizado más estos años aparte del TEACCH?


Verónica García Romero: A lo largo de estos años, además de profundizar en la Enseñanza Estructurada, de forma accidental, me he visto inmersa en el mundo del DUA, mucho antes de que estas siglas se hicieran tan famosas y familiares.


Digo de forma accidental porque introduje unas pinceladas de algunos aspectos básicos del DUA, en una de mis formaciones en TEA e Inclusión que desarrollé, a las que accedí en 2018 a través de unas jornadas de la Red Escuela: Espacio de Paz, en el CEP de Córdoba.


Desde una de las asesorías se interesaron mucho por mi enfoque y, casi sin darme cuenta, me estudié todo lo que llegaba a mis manos sobre las pautas y los principios del DUA y metodologías y prácticas educativas en esa línea.


Antonio Martín: ¿Tiene la enseñanza estructurada del TEACCH muchos ingredientes de los que plantea el DUA?


Verónica García Romero: La enseñanza Estructurada del TEACCH, desde mi punto de vista y por el conocimiento que voy desarrollando sobre la misma, tiene muchos ingredientes de los que plantea el DUA y, por lo tanto, aunque es una metodología diseñada para personas con TEA, cumple en gran medida con las Pautas y Principios del DUA que son el puente hacia una Inclusión real.


Antonio Martín: ¿Puedes decirme una de las grandes razones por las que también te apasiona el TEACCH?


Verónica García Romero: Si, una de las grandes razones por las que también me apasiona el TEACCH es porque respeta a la persona con TEA y porque puede ser la base metodológica que nos lleve hacia la inclusión de las personas con TEA en los centros educativos, a la vez que ofrece vías para la inclusión social y laboral.



CONOCIENDO MÁS DE CERCA A VERÓNICA



Entre sus hobbies principales destacan:


a) Escribir poesía.


Empezó a escribir desde los nueve años.



Este año ha publicado su primer poemario llamado “De Pesares y Pensares”.


Es una recopilación de poemas que hace un barrido por diferentes momentos de su vida.



b) Escuchar música,


c) Cantar.


Se considera una persona muy sensible.


Lo que antes percibía como negativo ahora lo ve como un regalo.



También es inquieta y comprometida con lo que hace. A veces, demasiado impulsiva y visceral, algo que le juega malas pasadas de las que luego se arrepiente.

Le gustan los animales. Sus animales preferidos son los perros, los gatos, los caballos, y los reptiles. En casa tiene una cobaya.



Le indignan las injusticias, la falta de compromiso, las etiquetas y la deslealtad en la amistad.


Odia los encurtidos con aliños. Sus comidas favoritas son la carne a la brasa y los guisos tradicionales.


Tiene pánico a las cucarachas y miedo a la soledad.


Su película favorita es:


"Esencia de Mujer" de "Martin Brest".


Recomienda la saga de libros:


"Bevilacqua y Chamorro" de Lorenzo Silva,


"Insolación" de Emilia Pardo Bazán.



Artículo: Antonio Javier Martín Gutiérrez



Fuentes:


https://www.clubdepoetasmuertos.com


https://cosasdeverito.blogspot.com

https://www.facebook.com/profile.php?id=100014238788226


Facebook (Verónica García Romero)


@bravo26martin


@cosasdeverito

Para más información ver estos enlaces:



En Youtube:


- Canal "El Mundo Poético de Antonio J. Martín".


- Canal "Veronica CosasDeVerito".




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